工艺课上，汉匠技艺与当地建筑智慧交融，发展出独特风格。

最有趣的是文化交流课。这不是传统的课堂，而是一个让不同文明对话的平台。有时是诗文吟诵，有时是技艺展示，有时是智慧分享。

"你们的史诗里，"一个本地学生兴奋地说，"也有关于海洋的传说！这和我们的神话好像啊。"

这种发现不断出现。师生们惊喜地发现，看似不同的文明，往往有着共同的智慧内核。这更坚定了他们推动文化交流的决心。

远在京城的叶知秧，收到了一份特别的礼物：一本《南洋见闻录》。这是海外学堂的师生合编的，记录了他们的观察和思考。

"教育的意义，"序言这样写道，"不只是传授知识，更是搭建理解的桥梁。当不同的文明相遇，新的智慧就会迸发。"

这个成功经验很快推广开来。更多的海外学堂建立起来，在不同的港口，在遥远的海岸。它们像一颗颗明珠，串联起文明交流的项链。

多年后，当老了的赵明远再次站在那个港口，看着来自各地的学子在学堂里研习，他终于明白了叶知秧当年的话：

"教育如同播种。我们播下的不只是知识的种子，更是理解与包容的种子。它们会在不同的土壤里生根发芽，长成各具特色的智慧之树。"

而这，正是海外传经最珍贵的成果。