"妙啊！"赵明远眼前一亮，"这与我们的天文历法很有共通之处。不如我们把两家之长结合起来？"

于是，第一个跨文化研究项目开始了：师生合作编撰航海指南，融合中土天文和南洋航术。这本后来被称为《海道集成》的书，成为无数航海者的指南。

教学语言也是一大创新。课堂上不限定用某种语言，而是鼓励多语言交流。久而久之，一种独特的"港口话"形成了，融合了各地语言的特点，成为文化交流的媒介。

"这才对嘛。"叶知秧在收到报告时赞许道，"教育要因地制宜，与当地文化对话，而不是生搬硬套。"

但挑战也随之而来。有本地权贵担心新式教育会动摇传统；有保守派质疑学堂教授"异端邪说"；更有人散布谣言说这是文化侵略。

赵明远没有正面争辩，而是用行动说话。他组织学生参与地方事务：有的帮助改良农具，有的协助疫病防治，有的参与海岸防护......渐渐地，民众发现这些"异乡人"是在真心实意地帮助他们。

最打动人心的是一次突发事件。邻岛发生海啸，学堂师生第一时间组织救援。他们不但运用医术救治伤员，还用工艺知识协助重建。这场行动让所有质疑烟消云散。

"现在我明白了，"一个本地长者说，"真正的教育是不分国界的。它的目的就是为了造福人群。"

随着时间推移，这所海外学堂逐渐发展出自己的特色：既保持明德堂的基本理念，又充分吸收本土文化的精华。

航海课上，学生们学习天文历法，同时研究本地的观潮经验；

医术课上，中土医理与南洋草药相结合，创造出新的疗法；