"男女同校，有违礼制；"

"工商之学，误人子弟；"

"异族入学，留患无穷......"

他说得义正词严，台下不少大臣频频点头。但就在这时，一个清朗的声音响起。

"臣有本奏。"

说话的是一位年轻官员，正是明德堂第一批毕业生。他从袖中取出一份详细的报告。

"诸位说教育改革轻视经典，那请看这份统计：新学制下，学子们对经典的理解比从前更深入。因为我们不只教他们背诵，更教他们思考和运用。"

他接着展示了更多数据：

新科出身的官员，政绩普遍优异；

男女同校的学堂，不但没有乱象，反而培养出许多优秀人才；

工商之学的推广，促进了经济发展，减轻了赈灾负担；

异族学生的加入，化解了边疆矛盾，促进了民族融合。

"最重要的是，"他掷地有声地说，"这次救灾的成效，正是教育改革的最好证明。如果没有这些年培养的人才，如果没有各地学堂的协作网络，灾情绝不会控制得这么快！"

这番话引起了共鸣。更多的官员站出来作证：有的讲述亲身经历，有的展示具体数据，有的分享实地调查。

正说着，忽然又有紧急奏报送到：原来西北军镇的调动，是为了支援灾区；边境的异动，是部族首领主动请缨，要派人协助救灾。