寒露时节，明德堂迎来了一场意义非凡的会议。各地分院和联盟学堂的代表齐聚一堂，要共同商议教学标准的制定。

"诸位远道而来，想必都带着自己的困惑。"叶知秧环视众人，"不如先说说各地的实际情况。"

西北分院的代表先开口："边地情况特殊，除了汉学，还要教授游牧文化。可有人说这是削弱正统，该如何取舍？"

"我们这边也有困扰。"江南代表说，"商路发达，学生们更注重实用之学。但科举依然以经史为主，如何平衡？"

各地代表纷纷发言，问题五花八门：有的担心标准化会限制创新，有的忧虑特色发展会偏离正道，更有人质疑新式教育是否会动摇科举根基。

"有趣。"叶知秧听完，踱步说道："诸位的困惑，其实都指向一个核心——什么才是教育的根本标准？"

她走到舆图前："请看这幅地图。我们的国家幅员辽阔，南北方言不同，东西文化各异。若用一把尺子丈量天下，岂不是削足适履？"

"那该如何定标准？"众人追问。

叶知秧胸有成竹："标准应当有'刚'有'柔'。'刚'者，是不可动摇的根本；'柔'者，是可以灵活的方式。"

她取出一份早已准备好的方案：

"根本标准有三：

其一，明德至善，教育必须以培养品德为先；

其二，知行合一，学问必须落到实处；