我要非常非常非常非常非常非常漂亮优雅淡定！

今天是金子般的时光，昨天已经过去，明天是未知数，享受今天现在这一刻，今天现在这一刻我要怎么玩才有意义？

学不会平淡幸福无从说起，可到最后原谅背叛原谅任性，其实该原谅眼里的自己那年的自己讨厌的自己如今的自己……

我好喜欢这句话。记住了吗？理解了吗？记住了，理解了，慢慢地思考，慢慢地来……

我又学了一个字，我又学了一个词，我又学了一句话。

唱歌：气息，情感，技巧，节奏，音准。

【多问问自己的内心】

逛商场买东西或者做任何事情的时候，多问问自己的内心：我喜欢吗？

人际交往和人讲话交流沟通的时候问自己：这句话是什么意思？

读书的时候问自己：我记住了吗？我记住了。

看书的时候问自己：我理解了吗？我理解了。

买东西的时候问自己：喜欢吗？价钱合理吗？质量好吗？颜值高吗？

生气的时候问自己：我怎么了？

做事之前问自己：准备好了吗？

离开家出门的时候问自己：东西都带齐了吗？带齐了。

做完一件事情的时候问自己：可以了吗？

尝试做一件事情的时候问自己：可以吗？可以。

【反诈提醒】

刷单返利是陷阱，天上不会掉馅饼。微信引流陌生人，听他瞎话荷包空。个人信息要保密，账号密码管仔细。不听不信不转账，防诈防骗防上当！

【人际关系】

提问题+回话=人际交往（交流沟通）

提建议=批评

倾听+反应情感（把自己的感受放在第一位，并准确说出别人的情绪和感受）=理解（情商高）

想象力+形象思维能力=记忆力（右脑）

看电视：图像和语言。

汉语是象形文字，万物形象所化。形象思维能力，不仅仅是感性思维能力，而且是情感，是情商，是一个人的综合素质，是记忆力，是想象力。

文学的情感性和形象性具有怎样的关系？

文学的属性归结为三个方面：意识形态性、审美属性和语言属性，而作为意识形态的文学与其他意识形态的区别在于文学的审美属性。从审美的属性方面来说，任何一种审美活动都具有形象性、想象性和情感性的特征，文学作为一种审美活动亦然。从意识形态的属性和语言属性方面来说，文字正是以想象的方式，通过语言媒介而构筑的渗透着作者思想情感的感性形象来体现它的意识形态性的；而从想象性方面来看，文学作品虽然是作家在想象中构筑的世界，但是它又以种种手段反映着我们所生活的世界，因而文学的想象还涉及到文学的真实性问题。总之，从文学的属性出发，文学具有着形象性、真实性、情感性和符号性这四个特征。

音乐是感受的抽象，音乐是人类心灵的抽象。文学是感知的抽象，文学是人类智慧的抽象，作品中体现人性的善与恶。

意象是融入了作者思想感情的物象，是赋有某种特殊含义和文学意味的具体、实在、可感的形象。意境是指作品或自然景象中所表现出来的情调、境界或氛围。情感是指人受外界刺激而产生的心理反应，如喜、怒、哀、乐、悲、恐、爱、憎等。这三者有着内在的联系，意象营造意境，意境体现出情感，层层递进，相辅相成，，是一个有机的整体。

大脑关于肢体的安排主要交叉安排，也就是右脑通常主要支配左手，左腿及左耳，因此左脑通常主要支配右手，右腿和右耳，常人的左脑比较发达，处于优势，所以右手一般比左手要灵活，但是也有部分人的左手比较灵活，那么则说明此人的右脑占有优势。

大脑是世界上最精密最灵敏的器官。

左脑主要负责逻辑、文字、数字、分析等语言逻辑思维。

右脑主要负责颜色、音乐、想象、白日梦等感觉形象思维。

左脑代表客观，右脑代表主观。

左脑代表抽象（没有这样一个真实具体的物品形状存在）

右脑代表形象（已经有这样一个真实具体的物品形状存在）

左脑（抽象脑，科学脑）语文，数学，语言，文学，科学，分析，逻辑思维，智商。

右脑（创造脑，艺术脑）创造力，想象力，记忆力，形象思维，音乐，美术，个性，直觉，情商。

【左脑/抽象】就像个雄辩家，善于语言和逻辑分析，又像一个科学家，长于抽象思维和复杂计算，但刻板，缺少幽默和丰富的情感。

【右脑/形象】就像个艺术家，长于非语言的形象思维和直觉，对音乐、美术、舞蹈等艺术活动有超常的感悟力，空间想象力极强。不擅言辞，但充满激情与创造力，感情丰富、幽默、有人情味。

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没有真实物品的就是抽象，有真实物品的就是形象。

形象指能引起人的思想或感情活动的具体形态或姿态。形象在文学理论中指语言形象，即以语言为手段而形成的艺术形象，亦称文学形象。它是文学反映现实生活的一种特殊形态。也是作家的美学观念在文学作品中的创造性体现。

抽象：从具体事物抽出、概括出它们共同的方面、本质属性与关系等，而将个别的、非本质的方面、属性与关系舍弃，这种思维过程，称为抽象。

1、形象

文学形象是文学理论中具有普遍意义的重要范畴。别林斯基曾说过：“诗的本质就在于给不具形的思想以生动的、感性的、美丽的形象。”（《别林斯基论文学》第11页）对于文学形象，象对于整个文学一样，应当在同现实生活的关系中加以把握。现实生活是丰富多彩的，其中包括社会环境、自然景物、人物以及生活细节等等，因此，作为反映结果的文学形象也具有层次不一的丰富内涵，从而产生了这一概念的多义性。

2、抽象方法的应用

随着科学的发展，抽象方法的应用也越来越深入，科学抽象的层次则越来越高。如果说与直观、常识相一致的抽象为初级的科学抽象，那么与直观、常识相背离的抽象可以称之为高层次的科学抽象。日本物理学家汤川秀树根据对物理学史的考察，指出了物理学的抽象化发展这一规律性。

【左脑：抽象】

抽象的意思：从众多的具体事物中，抽取共同的、本质的属性，舍弃个别的、非本质的属性，从而形成概念。不具体的，笼统的，空洞的，跟“具体”相对。将复杂物体的一个或几个特性抽出去而只注意其他特性的行动或过程。如头脑只思考树本身的形状或只考虑树叶的颜色，不受它们的大小和形状的限制。将几个有区别的物体的共同性质或特性形象地抽取出来或孤立地进行考虑的行动或过程。抽象对于将东西分成属及种是必需的。

抽象思维，即“逻辑思维”，跟“形象思维”相区别。人类特有的高级认识活动。应用归纳和演绎、分析和综合等辩证思维方法，揭示事物的本质和内部联系。抽象思维，又称词的思维或者逻辑思维，是指用词进行判断、推理并得出结论的过程。抽象思维以词为中介来反映现实。这是思维的最本质特征，也是人的思维和动物心理的根本区别。

抽象艺术：现代西方流行的主要存在于绘画中的一种艺术派别，主张脱离现实，用抽象符号来反映纯精神世界。抽象艺术是指任何对真实自然物象的描绘予以简化或完全抽离的艺术，它的美感内容借由形体、线条、色彩的形式组合或结构来表现。有时抽象艺术的主题是真实存在的，但由于过分风格化、模糊化、重叠覆盖或分解至基本的形式，以至于难以辨认原貌。用此种方式将主题局部分解，称之为半抽象艺术，而彻底将真实物体抛弃，则称之为非写实艺术。

抽象主义：20世纪初产生于西方国家的美术流派。他们反对用具体形象反映现实，主张以色彩、线条、形状等抽象形式来表现艺术家的主观心灵。一般分为两大体系：一为几何抽象，即画面运用抽象的几何形体或线条构成。代表人物有俄国的马列维奇、荷兰的蒙德里安。一为抒情抽象，用色彩、线条、各类形体的构成直接抒发感情。代表人物有俄国的康定斯基。抽象表现主义，或称纽约画派。是第二次世界大战以后之后盛行二十年、以纽约为中心的艺术运动，是受世界瞩目的美国艺术，一般被认为是一种透过形状和颜色以主观方式来表达，而非直接描绘自然世界的艺术。

抽象概念：抽象概念是传统逻辑用以指称现实中没有一个或一类具体事物与之相适应（即其外延不是一个或一类事物），而仅以依存于某个或某类事物的性质和事物与事物之间的关系为其反映对象的概念。与“具体概念”相对。

抽象美：抽象美是排除了客观事物的具体形象，仅凭线、点、面、块和色彩等抽象形式组合所体现出的美。与“具象美”相对。见诸工艺美术中的几何图案、建筑艺术、书法、抽象派绘画与雕塑等等。

【右脑：形象】

形象：能激发人的认识活动的具体形状。人或集体由内在气质和外表形貌综合构成的给他人的总体印象。文学艺术反映社会生活的特殊形式。作者通过艺术概括塑造出来的具体生动的生活图景，通常以人物形象为主。说话讲话表达具体生动。用有效和生动的语言刻画和描写的有形或可见的表现。形象，意思是指能引起人的思想或感情活动的具体形态或姿态。形象在文学理论中指语言形象，即以语言为手段而形成的艺术形象，亦称文学形象。它是文学反映现实生活的一种特殊形态。也是作家的美学观念在文学作品中的创造性体现。

小主，

形象思维：指在艺术创作和艺术鉴赏过程中，结合具体形象或感性材料。通过联想和想象进行创作、得到审美愉悦的思维活动和思维方式。跟“抽象思维”相区别。形象思维是以直观形象和表象为支柱的思维过程。例如，作家塑造一个典型的文学人物形象，画家创作一幅图画，都要在头脑里先构思出这个人物或这幅图画的画面，这种构思的过程是以人或物的形象为素材的，所以叫形象思维。

想象力是形象思维，记忆力是形象思维，记忆靠想象。

在生活中，大家总是会觉得“左撇子”的孩子更聪明，因为有传言，惯用左手的孩子，右脑的开发程度比较高，事实真的如此吗？

【科普脑知识】

美国心理生物学家斯佩里博士，就是因为证实了大脑有左右两个部分，并且主导有不同的功能，所以获得了诺贝尔奖。

他将大脑的两个部位分为左半球和右半球，并且证实了左半球感受并控制右边的身体，右半球感受并控制左边的身体。

而且还说明人的左脑主要由逻辑思维主导，比如语言学习、日常记忆以及书法练习；人的右脑则主要由形象思维主导，更加擅长美术、音乐、更具有空间感。

而且科研调查显示：人在处理事情、问题中，其实左右脑都用了，要说区别，大部分人左脑用得多些，所以日常生活中大部分人得开发右脑。

特别是对孩子而言，更应该开发自己右脑的潜能。

那么日常生活中怎么开发孩子的右脑呢？

〈1〉培养创造力。

说起创造力，人们一直觉得小孩子的创造力往往要比大人好。这只是生活经验，具体怎么样还需要科学证实。

一般来说要开发创造力，那必然和动手能力脱不了干系。往往可以通过拼乐高，玩泥塑，或者某些益智游戏，培养创造力。

〈2〉锻炼形象思维。

可以让孩子看童话故事，一边看一边读，最主要的是能够在脑海中建立起一个个活生生的画面。

然后也可以观看那种从视觉、听觉上带给人眼前一亮的冒险镜头，这也可以刺激孩子右脑。当然，更可以有规律地运用交替记忆法来达到锻炼右脑的作用。

〈3〉左侧运动。

据上文说道“左半球感受并控制右边的身体，右半球感受并控制左边的身体”，所以右半球的开发离不了左边的身体。

因此我们在生活中应该多锻炼左边的肢体，左手、左腿、左侧身躯都可以，比如在生活中用左手写字或者左手干活，走路先用左脚走，经常活动左侧身躯等。

〈4〉语言。

如果幼儿不愿意说话，那就要摸清他为什么不愿意开口说话，找到原因后，再来引导孩子多表达、多理解。

比如用打比方的方法生动形象地说给他听，或者用动漫小故事的形式。慢慢的，小朋友就会喜欢表达、听得懂语言什么意思了。

〈5〉绘画。

有些小孩子不知道该怎么样表达自己的想法与梦想，他就会用画画来表达自己的想法、喜怒哀乐。

其实绘画是开发右脑的最好方式之一。它包含了很多，关于视觉感受，动手能力、听觉描述、语言理解等等，也可以提高观察能力，帮助右脑细胞激活，促进右脑思维，对于提高创造力有直接的帮助。