于是，朝廷发布了一份详细的说明：新科举不但保留了传统考核，还增加了实务能力的测试。这意味着，考生有了更多的出路，不是只能写八股文。

更重要的是，林月笙下令在各地举办"新政成果展"，让百姓亲眼看看新式教育培养的人才做了哪些实事。

一天，叶知秧去视察江南一个反对声音最大的地方。当地有个老学究，特别反对新式教育。

"老先生，"叶知秧亲切地问，"您反对的具体是什么？"

"这些新法，都是旁门左道！"老学究愤慨地说，"什么实用技能，什么创新思维，全都是误人子弟！"

"是吗？"叶知秧不动声色，"那您看看这个。"

她取出一份文章，是一个新学堂学生写的。这篇文章不但引经据典，而且结合实际，论述如何改善当地水利。

老学究看完，不得不承认："引文精当，论述有理...这是新学堂的学生写的？"

"不只如此。"叶知秧又拿出一些资料，"这些都是新学堂学生的成果：改良农具的设计图，预防疫病的方案，改善商贸的建议......每一项都实实在在地造福了百姓。"

老学究陷入沉思。这时，一个意外的访客来了：是他的孙子。这孩子正在新学堂读书，今天特意回来展示学习成果。

只见他先是对祖父行了标准的古礼，然后用优美的文言文汇报了学习情况，最后还展示了自己设计的一种新式农具。

"好！好！"老学究连连称赞，"没想到新学堂既能传承传统，又能与时俱进。是老朽浅见了。"

这个小故事很快传开，产生了意想不到的影响。越来越多的人意识到，新式教育并非全盘否定传统，而是在传承中发展创新。