林月笙欣慰地说："这正是我们的期望。教育不是要消除差异，而是要增进理解。"

谈判很顺利。双方不但化解了误会，还达成了多项合作：建立定期互市，合作改良牧场，互派学生交流......

"陛下真是高明。"大臣们赞叹，"不费一兵一卒，就化解了边患。"

"这不是朕的功劳。"林月笙说，"是这些年教育改革的成果。如果没有明德学堂培养的人才，如果没有各族学生之间的友谊，我们不可能这么快化解危机。"

危机解除后，林月笙特意去边塞学堂视察。看着汉族学生和游牧族学生一起上课、一起劳动、一起研究边塞问题，他深受触动。

"这里的一切，"他对张子谨说，"都印证了母后的理念：教育的力量，远胜于刀兵。"

张子谨答道："我们始终记得先生的教诲：教育不是为了改变谁，而是为了让不同的人能够互相理解、和谐共处。"

临走前，林月笙在学堂的墙上题字："明德至善，四海一家。"

回京途中，叶知秧说："这次危机，看似是边患，实则是对新政的考验。那些暗中挑动事端的人，是想证明新的施政理念行不通。"

"是啊。"林月笙若有所思，"但他们没想到，正是这场危机，更证明了教育改革的价值。"

"不过，"叶知秧提醒，"这只是开始。随着改革深入，还会遇到更多挑战。关键是要坚持教育的理念，用智慧和耐心化解每一个难题。"

夜色中，边塞学堂的灯火依然明亮。学生们正在讨论如何进一步加强边塞的文化交流。这些年轻人，正在用知识和智慧，编织着一张无形的和平之网。