虽然暂时还没有课本，也不清楚这时候究竟学些什么，但教些基础知识以及基础的加减乘除之类，肯定没问题。

且此时已全面推广简体字好几年。

高芸唯一有些担心的，自己只认识大部分繁体字，但具体怎么写很多是真不清楚这一问题，也根本就不成问题。

“大宝要跟我一起上学吗？”

“太好了！”

毕竟要让他上学的事，高芸也不是第一次提了，所以高天养接受良好，此时主要是有些惊喜于大宝要跟他一起。

毕竟很多事自己一个人干，和有朋友陪着一起干，感觉上是截然不同的。

前者可能还会有些忐忑担忧。

后者的话，绝对淡然很多。

甚至有与朋友一起冒险的感觉。

然后当然就是高天养赶忙把高芸刚刚硬塞给他的两个牛皮纸袋放回屋，并又匆匆回来，开始跟着高芸学习认字。

从一去二三里开始学习。

太过古老，比如说六七十年代的课本，高芸肯定是不知道啥内容的，太过新潮，比如说她猝死前那段时间学生的课本她也不知道，毕竟她又没孩子，不用辅导孩子功课，哪会没事去看那些。

所以她只能教些她自己印象里。

自己小学时学过的一些东西。

内容肯定是不全的，课文也是基本记不得，但一些标志性的诗，还是有点印象的，先教着吧，有时间她就抽空再去趟县城，看看能不能淘点课本回来。

提前教导高天养这些内容，倒不是说为了内卷鸡娃，主要是想试探一下他的学习能力如何，普通中庸，还是差。

又或者有没有可能是个小天才？

这样也能方便高芸接下来，思考如何给他制定未来的路线，如果就是一个普通人的话，那上学之后也就没必要太过强求些什么，坦然接受孩子的平庸。

如果很差，就可能需要考虑未来是不是得给他找个读书之外的其他路子。

反正又不是只有读书这一条路。

实在不行，也能走其他路嘛！